Ju nuk do ta dinit këtë, – duke pasur parasysh panikun e fundit,- por provimet në internet kanë qenë këtu për më shumë se një dekadë. Sidoqoftë, gjatë vitit të kaluar universitetet me siguri janë shtyrë në mënyrë më të vendosur se kurrë më parë, pasi kriza Covid bëri që universitetet të rishikojnë grumbullimin e mbi 300 studentëve në një sallë.
Transformimi dixhital në një shkallë dhe shpejtësi të tillë ka sjellë sfida krahas mundësive. Në themel të shumë përpjekjeve ka qenë pika e takimit e integritetit akademik, privatësisë, ngarkesës së punës, perceptimeve të studentëve dhe mënyrës se si secila prej këtyre presioneve ndryshon me kalimin në internet.
Le të fillojmë me bazat. Pse vendosni një provim në radhë të parë? Shpesh përgjigja është: “Për shkak se kjo lëndë gjithmonë ka pasur një provim.” Atëherë pse filloi në atë mënyrë? Provimet na lejojnë të menaxhojmë identitetin dhe mjedisin – ne mund të konfirmojmë se personi që merr notat ishte personi që dha provimin, pa ndikim ose ndihmë nga njerëzit e tjerë. Kjo është arsyeja pse organet e jashtme kërkojnë provime në disa lëndë ose për pjesë të disa kurseve.
Nëse jemi të sinqertë, një element i menaxhimit të ngarkesës së punës është i përfshirë gjithashtu në zgjedhje. Provimet mund të jenë më të shpejta për t’u shënuar sesa detyrat, dhe shumë politika institucionale shmangin reagimet që marrin kohë për studentët. Duke pasur parasysh ngarkesat e punës me presion të lartë nuk është e paarsyeshme të bëni këtë zgjedhje për arsye pragmatike, duke i dhënë përparësi kohës sonë në përvojën e studentit.
Dinamika midis integritetit, privatësisë, aksesueshmërisë dhe madje edhe ngarkesës sonë të punës është e ndryshme me provimet në internet nga ajo me letër. Ekzistojnë regjistrime, ose instalime softuerësh të palëve të treta në kompjuterin tuaj personal. të gjitha këto mund të duken ogurzeze në krahasim me forcat e sallave të provimeve që kanë detajet e studentëve ose kontrollojnë përmbajtjen e çdo rasti me laps. .
Një nga studentët e mi më tha se sa e pakëndshme ishte kur një mbikëqyrës i provimit u kërkoi të kthejnë kokën anash në kamera në mënyrë që mbikëqyrësi të mund të kontrollojë se nuk kanë një altoparlant në veshin e tyre. Në krahasim, për disa vite shumë gjallërues të sallave të provimeve kanë pasur protokolle për të kontrolluar në heshtje për kufje, por kjo zakonisht kalon pa u vënë re. Ekziston një proces ritual që studentët të mbërrijnë në sallën e provimeve, të nxjerrin “materialet e tyre të lejuara” dhe të dëgjojnë trokitjen e lehtë të gjurmëve të forcuesve lart e poshtë rreshtit. Për shumë prej nesh, provimet në internet ende ndjehen të çuditshme dhe të ndryshme në vend se sa rutinë.
Një sfidë e veçantë ka qenë kërkesa ligjore, jo vetëm për të informuar studentët në lidhje me mbledhjen dhe përdorimin e informacionit të tyre personal nga platformat e mbikëqyrjes në internet të palëve të treta, por gjithashtu për t’i dhënë atyre mundësinë e zgjedhjes jashtë saj.
Kjo paraqet një sfidë mes një zhvendosje të papritur drejt provimeve në internet dhe ka bërë që shumë studentë të kërkojnë detyra alternative. Si mund ta baraspeshojmë nevojën për vlerësim rigoroz, i cili menaxhon identitetin dhe mjedisin, me kërkesën ligjore për të ruajtur të dhënat e studentëve mbi informacionin e tyre personal – veçanërisht pa krijuar punë shtesë?
Në botën e mëparshme të provimeve të letrës, ne arritëm ekuivalentin (studentët me aftësi të kufizuara, kushtet mjekësore ose vendet gjeografike që kufizojnë hyrjen në sallën e provimeve) me kërkesa të veçanta të menaxhuara individualisht, në formën e rampave, mobiljeve ergonomike dhe ndriçimit specifik.
Presioni i krijimit të detyrave alternative të vlerësimit, siç kërkohet nga studentët, ka shtyrë shumë pedagogë të rimendojnë tërësisht formatet e vlerësimit. Nëse një detyrë nuk kërkon kontroll të identitetit dhe mjedisit, atëherë pse të vendosni një provim? Kjo mund të jetë një mundësi për të parë detyrat që kanë vërtetësi brenda fushës.
Nëse nuk mund të ndryshoni llojin e vlerësimit, “nudges” mund të funksionojnë mirë për të siguruar opsionet që janë në dispozicion, por inkurajoni studentët të shohin provimin si parazgjedhje.
Një shembull i shkëlqyeshëm që kam parë ishte një detyrë alternative në të cilën studentët shkruanin një seri pyetjesh të provimit dhe një udhëzues për shënimin vetë, duke arsyetuar sesi pyetjet përputheshin me rezultatet e të nxënit. Unë pashë teksa studentët që vunë duart për detyrën alternative vendosën që mbase në fund të fundit ata mund të merrnin provimin në internet – është një detyrë e ligjshme, por nxit studentët që ta konsiderojnë provimin të paracaktuar. Krahasoheni këtë me disa lëndë të tjera në të cilat pyetjet e rregullta të provimit vendosen thjesht si një letër për marrjen në shtëpi (pa mbikëqyrje), ka rezultuar në një përqindje dukshëm më të lartë të studentëve që vendosin se preferojnë atë mundësi.
Studentët tanë po mësohen me formate të reja në të njëjtën kohë kur jemi – dhe gjithashtu po përpiqen të testojnë kufijtë. Ne mund të tërheqim paralele me ndryshime të tilla si banking në internet ose blerje të vetë-shërbimit – parë nga disa si të diskutueshme, dhe sigurisht që na shtyjnë të zhvendosim atë që mendojmë si “normale”.
Provimet në internet ka të ngjarë të vazhdojnë trendin e tyre rritës për shkak të presionit të Covid dhe mundësive që ata paraqesin. Gjatë tranzicionit, këto presione konkurruese, ndonjëherë konfliktuale do të na detyrojnë të zgjidhim problemet ndryshe, nga dikur me provimet në letër – dhe të hapim dyert për ne për të bërë gjëra që nuk ishin të mundshme më parë.
Jennifer Lawrence (drejtoreshë programi, arsim dixhital) dhe Kylie Day (menaxhere provimesh dhe vlerësim elektronik) kanë mbikëqyrur kalimin e Universitetit të New England në provime të mbikëqyrura në internet. Gazeta Liberale